中学生如何通过阅读来获得理解
阅读不仅仅是浏览材料这么简单，读书也分“会读”与“不会读”之分，如何通过阅读来获得理解呢？
阅读不仅仅是浏览材料这么简单，读书也分“会读”与“不会读”之分，如何通过阅读来获得理解呢？人们在阅读的过程中常会有两种误区：一种是简单化、不预习，很多人不喜欢预习就直接阅读听课，这就像是你在一个陌生的城市不提前知道城市的路线就会迷路一样，而学生上课时老师都是按照学生“已经阅读过”的思想来进行讲课，课堂中老师也会直接用他认为的学生已知道的细节信息或直接省略掉已了解的知识来讲课，如果没有提前读过课本就很难理解老师讲的内容，另一种是学生读课本就像读小说一样，从第一页慢慢开始去读，读小说与直接读课本是不一样的，小说是富有情节的，人们喜欢读小说是因为小说是有故事发展情节的，带着好奇心更容易读下去，读的过程中也不需要记住每个细节，只需要记个故事梗要就行，但是教科书或是专业类的材料不会像小说那么有趣，需要学生抱着专业研究的精神去咀嚼，慢慢阅读并关注每一个细节。这里介绍一个阅读理解的有效方法—SQ3R方法，S是浏览、Q是提问、R1是阅读、R2是背诵、R3是回忆.
S：浏览，找出任何开放性的问题、学习目标、开头部分的大纲或者作者，挑选一些能够便于理解本章内容的一些其他材料，去浏览全章，阅读每一小节的标题看看表格、图形、图表、插图这些，对于你即将学习的内容会产生一些想法，如果有章节未总结的话去过一遍总结，只需要粗略看几分钟就够了，这时候头脑当中就会形成一个框架，在仔细阅读的时候就可以把章节中的信息有效组织起来。信息组织是一种加强记忆的主要方式，就像你要去一个地方就要提前拥有一张地图一样。
Q：提问，浏览一章之后可以看下第一小节标题，根据这个小标题去提出几个这小节之后应该回答出来的几个问题，比如我们的小标题是认知心理学，那么就要学会问自己一下：认知心理学是什么，有什么作用或是特点，如何在日常生活中应用等等，有了这些问题就不仅仅只是阅读，而是在通过阅读寻找答案，这就让这些材料在以后变得更容易记忆，有目的的记忆要比无目的的记忆更容易记忆。
R1是阅读，在阅读的时候要带着前面的问题进行慢慢咀嚼，记笔记与划下重点的效果是不一样的，划重点不需要真正的脑力，而记笔记码下文字可以帮助我们深度的去思考并理解问题。
R2是背诵，能有效记忆的方法之一是可以大声背诵出读过的内容，这样的方法可以加深并全面加工信息，背诵之所以能有效提高记忆是因为背诵能够强制信息用自己的语言进行重组，就像记笔记一样，在记录的过程中接通你的视觉记忆与听觉记忆。当试着形成永久记忆时，自己的大脑必须要有一个加工的过程，这个过程需要一点点时间的积累，需要每阅读几个小节就休息一下。
S：浏览，找出任何开放性的问题、学习目标、开头部分的大纲或者作者，挑选一些能够便于理解本章内容的一些其他材料，去浏览全章，阅读每一小节的标题看看表格、图形、图表、插图这些，对于你即将学习的内容会产生一些想法，如果有章节未总结的话去过一遍总结，只需要粗略看几分钟就够了，这时候头脑当中就会形成一个框架，在仔细阅读的时候就可以把章节中的信息有效组织起来。信息组织是一种加强记忆的主要方式，就像你要去一个地方就要提前拥有一张地图一样。
Q：提问，浏览一章之后可以看下第一小节标题，根据这个小标题去提出几个这小节之后应该回答出来的几个问题，比如我们的小标题是认知心理学，那么就要学会问自己一下：认知心理学是什么，有什么作用或是特点，如何在日常生活中应用等等，有了这些问题就不仅仅只是阅读，而是在通过阅读寻找答案，这就让这些材料在以后变得更容易记忆，有目的的记忆要比无目的的记忆更容易记忆。
R1是阅读，在阅读的时候要带着前面的问题进行慢慢咀嚼，记笔记与划下重点的效果是不一样的，划重点不需要真正的脑力，而记笔记码下文字可以帮助我们深度的去思考并理解问题。
R2是背诵，能有效记忆的方法之一是可以大声背诵出读过的内容，这样的方法可以加深并全面加工信息，背诵之所以能有效提高记忆是因为背诵能够强制信息用自己的语言进行重组，就像记笔记一样，在记录的过程中接通你的视觉记忆与听觉记忆。当试着形成永久记忆时，自己的大脑必须要有一个加工的过程，这个过程需要一点点时间的积累，需要每阅读几个小节就休息一下。
R3是回忆，使用了上面的方法读完了全章，只要去深度阅读一次就够了，那么在整个学期与考试之前就没有必要一遍一遍阅读课本了，回忆一下刚才在阅读中学到的内容，接着做一张思维导图，仔细阅读一下每个章节的总结，保证自己理解每一个要点，一旦遇到迷惑的地方就回到对应的地方重新再阅读一次直到理解为止。
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